DECLARACIÓN CONSTITUCIONAL PLURINACIONAL 0079/2017

La SCP 1714/2012, justificó el motivo de esta particular forma de alineación competencial –competencia exclusiva y competencia concurrente- señalando que ‘…la educación es un pilar fundamental en la construcción del nuevo modelo de Estado, cimentado en la plurinacionalidad, pluralismo e interculturalidad descolonizadora. En esta perspectiva, si bien es cierto que uno de los desafíos de la educación es la construcción de una sociedad de paz, inclusiva con equidad y justicia social (art. 9 de la CPE), para cuya consecución resulta primordial el establecimiento de políticas educativas adecuadas que contribuyan a un desarrollo más humano e integral (91.I de la Norma Suprema), en un marco de democracia, entendimiento y solidaridad (78.I de la Ley Fundamental) entre todos los bolivianos y bolivianas que conforman el pueblo boliviano en su conjunto. Al mismo tiempo, la educación en Bolivia tiene la alta responsabilidad de ser el vehículo para la construcción y consolidación de la plurinacionalidad intercultural y descolonizadora, según se ha analizado en el Fundamento Jurídico III.3.1, porque a través de ella se ingresa en el proceso de reencuentro con las culturas, su conocimiento, sus realidades, sus raíces, sus saberes colectivos, valores, espiritualidades, cosmovisiones, reencuentro que permitirá un desarrollo integral en la educación desde la diversidad cultural. Se trata en consecuencia, de trabajar de manera conjunta no sólo por una educación que mejore la calidad de vida mediante la formación individual y colectiva, que desarrolle competencias, aptitudes y habilidades físicas e intelectuales que vincule la teoría con la práctica productiva (art. 80.I de la CPE) sino también por una educación que permita el desarrollo de las capacidades humanas de manera eficiente, creativa, original e innovadora dentro de un conjunto de principios y valores que fortalezca y consolide el nuevo pacto social, porque efectivamente, la vinculación de la educación con las culturas es el nuevo enfoque constitucional para el sistema educativo, dado que la diversidad cultural constituye la base esencial del Estado Plurinacional Comunitario (art. 98.I de la CPE); por lo tanto, la existencia de culturas indígena originario campesinas, depositarias de saberes, conocimientos, valores, espiritualidades y cosmovisiones constituyen la fortaleza del Estado Plurinacional, según ordena el art. 98.II de la Norma Suprema.